– آشنایی با برنامه های حوزه مشاوره و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
– آشنایی با محور غربالگری و شناسایی، تشخیص و ارجاع و اجرای مداخلات مختصر
– آشنایی با روشهای ارائه مداخله مختصر به دانش آموزان نیازمند دریافت خدمات
– آشنایی با سامانه نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان (نماد) سامانه هدایت تحصیلی
– آشنایی با محور آموزش مهارتهای ارتقایی
– برنامه حوزه مشاوره و پیشگیری از آسیب های اجتماعی را در مدرسه پیگیری نماید.
– نسبت به اجرای آزمون های غربالگری و همچنین شناسایی و ارجاع دانش آموزان نیازمند دریافت خدمات راهنمایی و مشاوره اقدام کند.
– به سامانه نماد و هدایت تحصیلی مسلط شود و به معلمان، دانش آموزان، مدیران، والدین و تمامی کارکنان مدرسه آموزش دهد.
– نسبت به تکمیل فرم های مصاحبه تشخیصی در سامانه نماد اقدام نماید.
– نسبت به اجرای مداخلات مختصر و ثبت در سامانه اقدام کند.
– پس ازطي دوره ؛فراگيران قادرخواهندبود
– ارتقاآسطح آ گاهي زوجهاي جوان به منظورشكل گيري واستوارسازي نظام خانواده راتوضيح دهد
– روانشناسي خانواده
– تفاوتهاي جنسيتي
– نقش هاومسئوليت هادرخانواده
– مهارتهاي ارتباطي زوجين
– غلبه برمشكلات وتعارضات زناشويي
– فرزندآ وري وفرزندپروري
– خشونت درخانواده
– پس ازطي دوره ؛فراگيران قادرخواهندبود
– ارتقاآسطح آ گاهي خانواده درزمينه فرهنگي ؛اجتماعي ؛وتوسعه آگاهي هاي خانواده نسبت به اهميت مقابله باجنگ نرم راتوضيح دهند
– آ سيب شناسي خانواده
– تحولات خانواده دردهه اخير
– نظام خانوادگي سنتي
– ارزش هاي خانواده
– تهاجم فرهنگي ؛نوجوانان وجوانان
– شيوه هاي مقابله باتهاجم فرهنگي
– نظام سكولاروجريان ضدخانواده
– رشدارزش هاي اخلاقي وفرهنگي درنوجوانان وجوانان
– بحران فروپاشي خانواده درغرب وپيامدهاي ناشي ازآ ن
– خشونت درخانواده
– اصول علم تغذيه واثرات تغذيه مناسب رادرسلامت فردوجامعه شرح دهند
– كليات تعليم وتربيت ونقش نهادهادررشدفرزندان وويژگي آ نان راتشريح كنند
– انواع مهارتهاي زندگي وكاربردآ نهادرتوسعه فردي واجتماعي تحليل كنند.
– مناسبات وتكاليف متقابل خانواده وانواع آ سيب هاي آ ن وراههاي اجتماع وكاهش آ سيب هاي رفتاري خانواده راتوضيح دهند.
– حجاب وپيامدهاي بي حجابي راشرح دهند
– باروابط زن ومرد درخانواده واجتماع ازنظراسلام آشنا شوند.
– اصول علم تغذيه واثرات تغذيه مناسب درسلامت فردوجامعه
– تعليم وتربيت ونقش
– انواع مهارتهاي زندگي وكاربردآ نهادرتوسعه فردي واجتماعي
– مناسبات وتكاليف متقابل خانواده وانواع آسيب هاي آ ن
– حجاب و پيامدهاي بي حجابي
– روابط زن ومرد درخانواده واجتماع ازنظراسلام.
– ازفراگيران انتظارمي رود روشها و فنون اصلاح وتغييررفتاروكاربردآ ن درمشاوره رافراگيرند
– روش هاي اصلاح وتغييررفتار
– تعريف وتاريخچه اصلاح وتغييررفتار
– اصول تغييررفتار
– روشهاي يادگيري رفتار(شرطي سازي كلاسيك )شرطي سازي
– عامل يادگيري مشاهده اي )
– نحوه تشخيص رفتارنابهنجار؛انواع تخلفات ؛بررسي و
– ارزيابي تخلفات
– روشهاي تغييررفتار
– انضباط وفرآيندآ ن
– فنون ايجادرفتارمطلوب (شكل دهي رفتار؛الگوسازي و)
– فنون تغييررفتارنامطلوب (تنش زدايي ؛جرات آ موزشي و)
– مفهوم ؛هدف واهميت روان شناسي رشدراتوضيح دهد
– اصول وعوامل موثردررشدراتبيين كند
– مراحل وويژگي هاي رشدراتشريح نمايد
– انواع نظريه هاي رشدرابيان نمايد
– نظريه هاي رشدرادرفرايندآ موزش درس ومدرسه بكاربرد
– روان شناسي رشد
– تعريف موضوع روان شناسي رشد
– ضرورت واهميت روان شناسي رشددرتعليم وتربيت
– اصول وقوانين حاكم بررشد
– عوامل موثردررشد
– مراحل وويژگيهاي رشد
– نظريه هاي رشد
– كاربردروان شناسي رشددرآ موزش وپرورش
– يك برنامه مشخص شناسايي وكاهش اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري شايعدانش آ موزان را تحليل وارزيابي كند
– اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري شايع دانش آ موزان راشناسايي وطبقه بندي نمايد. مفاهيم اختلالات و نابهنجاري هاي رفتاري راتوضيح دهد
– عوامل وروش هاي تشخيص اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري راتبيين كند
– اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري دانش آ موزان وروش هاي اصلاح آ ن
– تعريف رفتاروعوامل موثردرپيدايش آ ن
– مفهوم اختلالت ونابهنجاري هاي رفتاري وانواع آ ن
– اهميت وضرورت شناخت اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري
– سبب شناسي اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري ودامنه ي شيوع آ نها
– اختلالات ونابهنجاري هاي رفتاري شايعدردانش آ موزان وروش هاي تشخيص آ ن ها
– راهبردهاوراهكارهاي پيش گيري ؛تعديل واصلاح اختلالات و نابهنجاري هاي رفتاري
– روش هاي برنامه ريزي درخصوص شناسايي وكاهش اختلالات و نابهنجاري هاي رفتاري شايعدانش آ موزان
– ازفراگيران انتظارمي روددرپايان دوره
– علائم رفتاركودك داراي هوش مرزي رابيان نمايد
– اختلالات يادگيري راتوضيح دهد
– اختلالات ارتباطي راشرح دهد-علائم ونشانه هاي اختلالات تيك رابداند
– مواردمشكوك به اختلالات فراگيررشدي راشناسايي نمايد
– نسبت به شناسايي اختلالات كاستي توجه ورفتارايذايي نمايد
– اختلالات رواني ورفتاري شايع
– رفتاروعلائم كودك داراي هوش مرزي
– اختلالات يادگيري
– اختلالات ارتباطي
– اختلالات فراگيررشد
– اختلالات كاسني توجه ورفتاري ايذايي
– اختلالات تيك
– اصول ومباني نظري وعملي بازي درماني راتوضيح دهد
– تكنيكهاي درماني راتبيين كند
– اهميت بازي وتاثيرآ ن دررشد(جسمي ؛ذهني ؛عاطفي و)راتشريح نمايد
– اهميت بازي واجتماعي شدن كودكان راتوصيف نمايد
– كاربردهاي مختلف بازي دردركان كودكان راشرح دهد
– بازي درماني
– تعاريف وديدگاههاي مختلف دربازي درماني
– اهميت بازي
– نقش بازي دردوران كودكي
– نظريات مختلف درتكامل جنبه هاي كيفي رشدانسان
– نظريه كلي دربازي درماني
– بازي درماني وسيريادگيري
– ملاحظات نظري درشكل دادن بازي درماني باكودكان استثنايي
– روشهاي مختلف بازي درماني
– علايق رفتاري درارتباطبابازي درماني
– كاربردهاي مختلف بازي دردرمان كودكان
– رشدجنسي وابعادرفتارجنسي رابيان كند
– انواع اختلالات جنسي وطبقه بندي آ ن راتوضيح دهد
– راه هاي درمان وپيشگيري اختلالات جنسي راتشخيص دهد
– آ سيب شناسي وپيشگيري ازمشكلات جنسي دانش آ موزان
– اهميت مسائل ومشكلات جنسي دردانش آ موزان
– رشدجنسي
– ابعادرفتارجنسي
– انواع اختلالات ومشكلات جنسي
– طبقه بندي اختلالات ونشانه شناسي
– راه هاي درمان اختلالات جنسي
– درمان هاي داروئي وغيرداروئي
– راه هاي پيشگيري ازاختلالات جنسي
– مفهوم ؛ماهيت واهداف تست هاي استعدادرابيان كند
– انواع تست هاي استعداد؛مراحل طراحي واجراي آ نهاراتوضيح دهد
– نتايج تست هاي استعدادراتفسيرنمايد
– تست هاي معتبراستعدادرادرمشاوره دانش آ موزان به كاربندد
– آ زمون هاي روان شناختي (استعداد)
– تعريف استعدادوانواع آ ن
– تعريف ومفهوم آ زمون هاي استعداد
– انواع آ زمون هاي استعداد
– مراحل طراحي واجراي آ زمون هاي استعداد
– معرفي چندتست استعدادمعتبرومرتبط
– نحوه اجرا؛تصحيح ونمره گذاري تست هاي استعداد
– تعبيروتفسيرنتايج تست هاي استعداد
– استخراج نتايج ونحوه استفاده ازآن درراهنمايي و-
– مشاوره دانش آموزان
– مفهوم ؛ماهيت واهميت تشخيص درجريان مشاوره رابيان كند
– اصول استفاده ازتست هاوانواع آ ن رابداند
– نتايج تست هاي تشخيصي راتفسيرنمايد
– تست هاي معتبرتشخيصي رادرمشاوره دانش آ موزان به كاربندد
– آ زمون هاي روان شناختي (تشخيصي )
– تعريف تشخيص
– اهميت ولزوم تشخيص درجريان مشاوره
– اصول استفاده ازتست هادرتشخيص
– انواع تست هاي تشخيص
– معرفي چندتست معتبرومتداول تشخيصي (افسردگي ؛
– اضطراب ؛احترام به خود؛بندرگشتالت ؛گودايناف و)
– طرزاجراي تست هاي تشخيصي
– تصحيح ونمره گذاري تست ها
– تعبيروتفسيرنتايج تست هاي تشخيصي واستفاده ازآ ن درراهنمايي
– دانش آموزان
– مفهوم ؛ماهيت واهداف تست هاي رغبت رابيان كند
– انواع تست هاي رغبت ؛مراحل طراحي واجراي آ نهاراتوضيح دهد
– نتايج تست هاي رغبت راتفسيرنمايد
– تست هاي معتبررغبت رادرمشاوره دانش آ موزان به كاربندد
– آ زمون هاي روان شناختي (رغبت )
– تعريف رغبت
– مفهوم واهميت تست هاي رغبت
– انواع تست هاي رغبت
– مراحل طراحي واجراي تست هاي رغبت
– معرفي چندتست – – – مرتبط ومعتبر رغبت
– نحوه اجرا؛تصحيح ونمره گذاري تست هاي رغبت
– تعبيروتفسيرنتايج تست هاي رغبت
– استخراج نتايج ونحوه استفاده ازآ ن درراهنمايي و
– مشاوره دانش آ موزان
– مفهوم ؛ماهيت واهداف آ زمون شخصيت رابيان كند
– ويژگي هاوروش هاي آ زمون شخصيت راتوضيح دهد
– نتايج تست هاي شخصيتي راتفسيرنمايد
– تست هاي معتبرشخصيت رادرمشاوره دانش آ موزان به كاربندد
– آزمون هاي روان شناختي (شخصيت )
– تعريف شخصيت وهدف هاي آ زمون شخصيت
– ويژگي هاي تست هاي شخصيت
– روش هاي آ زمون وارزش يابي شخصيت
– انواع تست هاي شخصيت
– معرفي چندتست شخصيتي معتبرومتداول (رورشاخ ؛ 61عاملي كتل و)
– طرزاجراي تست هاي شخصيتي
– تصحيح ونمره گذاري تست ها
– تعبيروتفسيرنتايج تست هاواستفاده ازآن در راهنمايي دانش آموزان
– مفهوم ؛ماهيت واهداف تست هاي هوش رابيان كند
– انواع تست هاي هوش ؛مراحل طراحي واجراي آ نهاراتوضيح دهد
– نتايج تست هاي هوش راتفسيرنمايد
– تست هاي معتبرهوشي رادرمشاوره دانش آ موزان به كاربندد
– آزمون هاي روان شناسي (هوش )
– تعريف هوش وعناصرآ ن
– تعريف ومفهوم تست هاي هوش
– انواع تست هاي هوش
– مسايل بين فرهنگي درآ زمون هاي هوش
– مراحل طراحي واجراي تست هاي هوش
– معرفي چندتست هوش معتبرومتداول (ريون ؛وكسلر؛
– مكعب هاي كهس و)
– اجرا؛تصحيح ونمره گذاري تست هاي هوش
– تعبيروتفسيرنتايج تست هاي هوش
– استخراج نتايج ونحوه استفاده ازآ ن درراهنمايي ومشاوره دانش آموزان
– انواع آزمونهاي رواني -تحصيلي راتعريف وويژگي هاي آن هارابيان كند
– زمينه هاي كاتربردي انواع آزمون هاراتوضيح دهد
– انواع آ زمون هارا اجراوتحليل نمايد
– نتايج آ زمون هاراجمع بندي وگزارش كند
– آزمون هاي رواني -تحصيلي
– تعريف آزمون هاي رواني تصحيلي وانواع آ نها
– تاريخچه ي تحول آزمونهاوروش هاي آ زمون سازي
– ويژگي هاي روان سنجي آزمون ها
– گزارش نتايج آ زمونها
– زمينه هاي كاربردي انواع آزمونها
– آزمون هاي هوش
– آزمون هاي پيشرفت تحصيلي
– آزمونهاي رفتارانطباقي
– آزمونهاي عاطفي -رفتاري
– شيوه ومراحل اجراوتحليل آزمون ها
– مفهوم وهدف روان شناسي تربيتي رابيان كند
– مراحل وويژگي هاي رشدراتشريح كند
– كاربردنظريه هاي يادگيري رادرفرآ يندآ موزش وپرورش تشريح نمايد
– لزوم توجه به تفاوت هاي فردي درآ موزش راتوضيح دهد
– روان شناسي تربيتي
– تعريف ؛هدف وموضوع روان شناسي تربيتي
– مفهوم رشدوعوامل موثربرآ ن
– اصول حاكم بررشد
– مراحل رشد
– رشدورابطه آن بايادگيري
– نظريه هاي يادگيري وكاربردآ نها
– نظريه شرطي سازي
– نظريه باندورا
– نظريه زوبل
– مفهوم ونظريات انگيزش وروش هاي ايجادوتوسعه آن
– مفاهيم اساسي وضرورت توجه به تفاوت هاي فردي راتوضيح دهد
– تفاوت هاي فردي بين دانش آ موزان راتشخيص دهد
– تفاوت هاي فردي را درآموزش موردتوجه قراردهد
– روان شناسي تفاوت هاي فردي
– تعريف وموضوع روان شناسي تفاوت هاي فردي
– ضرورت توجه به تفاوت هاي فردي دانش آ موزان درامرتدريس
– علل پيدايش تفاوت هاي فردي
– توارث
– محيط
– زمينه هاي ايجادتفاوت هاي فردي
– هوش -استعداد
– روش هاي علمي مطالعه تفاوت هاي فردي
– نقش جنسيت درتفاوت هاي فردي
– چگونگي رعايت تفاوت هاي فردي درفرايندآ موزش
– مفهوم واهميت روان شناسي يادگيري راتوضيح دهد
– نظريه هاي يادگيري وويژگي هاي آنهارابيان نمايد
– انواع يادگيري وعوامل موثربريادگيري رابران كند
– كاربردنظريه هاي يادگيري رادرفرايندآ موزش وپرورش ؛تشريح نمايد
– روان شناسي يادگيري
– تعريف ومفهوم يادگيري
– ضرورت واهميت روان شناسي يادگيري
– عوامل موثردريادگيري
– نظريه هاي يادگيري وويژگي هاي آن ها
– انواع يادگيري
– نظريات شرطي سازي كلاسيك وعامل وكاربردآن درآ موزش
– نظريه باندورا(يادگيري اجتماعي )وكاربردآن درآ موزش
– نظريه آ زوبل (يادگيري معنادار)وكاربردآ ن درآ موزش
– كاربردنظريه هاي يادگيري درآموزش وپرورش
– اصول ؛اهداف واهميت مشاوره باكودك راتوضيح دهد
– ويژگي هاي رشددردوره دبستان رابيان كند
– روش هاي ارزيابي رفتاركودك راتعريف كند
– فرايندومراحل مشاوره كودك راطبقه بندي نمايد
– فنون مشاوره باكودك رابازگويي كند
– يك نمونه ازرفتاركودك راشناسايي وگزارش كند
– مشاوره وراهنمايي كودك
– مفهوم ؛اهداف واهميت مشاوره وراهنمايي كودك
– اصول راهنمايي ومشاوره كودك
– ويژگي هاي رشدكودك دردوره ابتدايي
– روش هاي ارزيابي وشناخت رفتاركودكان مشاهده مصاحبه
– نقش معلمان ووالدين درمشاوره كودك
– فرايندومراحل مشاوره كودك
– فنون مشاوره باكودك
– شناخت مشكلات كودكان دبستاني
– شرح حال نويسي گروه سنجي آزمون هاي رواني
– آزمون هاي فرافكن كلامي ومصور
– اصول ؛اهداف واهميت مشاوره بانوجوان راتوضيح دهد
– ويژگي هاي رشددردوره راهنمايي تحصيلي رابيان كند
– روش هاي ارزيابي رفتارنوجوان راتعريف كند
– فرايندومراحل مشاوره نوجوان راطبقه بندي نمايد
– فنون مشاوره بانوجوان رابازگويي كند
– يك نمونه ازرفتارنوجوان راشناسايي وگزارش كند
– مشاوره وراهنمايي نوجوان
– مفهوم ؛اهداف واهميت مشاوره وراهنمايي نوجوان
– اصول راهنمايي ومشاوره نوجوان
– ويژگي هاي رشدنوجوان دردوره راهنمايي تحصيلي
– روش هاي ارزيابي وشناخت رفتارنوجوان مشاهده مصاحبه
– نقش معلمان ووالدين درمشاوره نوجوان
– فرايندومراحل مشاوره نوجوان
– فنون مشاوره بانوجوان
– شناخت مشكلات نوجوانان دردوره راهنمايي تحصيلي
– شرح حال نويسي گروه سنجي آ زمون هاي رواني
– آزمون هاي فرافكن كلامي ومصور
– ضرورت ؛اهميت واهداف مشاوره گروهي رابيان كند
– مباني ؛اصول ونظريه هاي مختلف مشاوره گروهي راتوضيح دهد
– تكنيك هاي مشاوره گروهي را درمشاوره با افراد به كاربندد
– اهميت واهداف مشاوره گروهي
– مباني ؛اصول ونظريه هاي مختلف مشاوره گروهي
– تكنيك هاي مشاوره گروهي
– ضرورت ؛اهميت واهداف مشاوره فردي رابيان كند
– مباني ؛اصول ونظريه هاي مختلف مشاوره فردي راتوضيح دهد
– تكنيك هاي مشاوره فردي رادرمشاوره باافرادبه كاربندد
– مشاوره فردي وتكنيك هاي آ ن
– تعريف ؛ضرورت واهميت مشاوره فردي
– مباني واصول مشاوره فردي
– نظريه هاي مشاوره فردي
– روشهاي كاربردي مشاوره فردي
– مراحل انجام مشاوره فردي
– استخراج نتايج واتخاذتصميمات مشاوره اي
– ضرورت واهميت مشاهده راتوضيح دهد
– روشهاوفنون مشاهده رابيان كند
– نقش مشاهده درمشاوره راتشريح نمايد
– فنون مشاهده رادرمشاوره دانش آ موزان به كاربرد
– شيوه هاي مشاهده رفتاردانش آ موزان
– تعريف واهميت مشاهده
– اهداف واصول مشاهده
– نقش مشاهده درمطالعه رفتاردانش آ موزان
– مراحل مشاهده
– تكنيك هاومهارت هاي مشاهده
– ثبت مشاهده ونحوه نگه داري مشاهدات
– كاربردمشاهده درتصميمات مشاوره اي
– رفتاروعوامل موثردرپيدايش آ ن راتبيين كند
– رفتارهاي هنجاروناهنجارراتشخيص دهد
– دلايل بروزاختلالات رفتاري راشرح دهد
– راههاي پيشگيري ازناهنجاري هاي رفتاري شايعنوجوانان راتوضيح دهد
– رفتارهاي هنجاروناهنجاردرنوجوانان
– تعريف رفتاروعوامل موثردرپيدايش آ ن
– روش نظري ونشانه هاي تشخيص رفتارهاي هنجاروناهنجار
– سبب شناسي اختلالات رفتاري درنوجوانان
– ناهنجاري هاي رفتاري شايعدرنوجوانان وراههاي پيشگيري ودرمان آ نها
– نقش معلم ومربي دراصلاح رفتاري نوجوان
– مفهوم ؛ضرورت واهداف خانواده درماني راتوضيح دهد
– روش هاي مختلف خانواده درماني رابيان كند
– تكنيك هاي مناسب خانواده درماني رابه كاربندد
– خانواده درماني
– تعريف خانواده درماني وتفاوت آ ن باسايررويه هاي درماني
– اهميت وضرورت خانواده درماني
– انواع رويه هاي مختلف خانواده درماني
– مراحل مختلف مشاوره وخانواده درماني
– تكنيك هاي ارتباطوالدين بافرزندان
– رفتاروعوامل موثردرپيدايش آ ن راتبيين كند
– رفتارهاي هنجاروناهنجارراتشخيص دهد
– دلايل بروزاختلالات رفتاري راشرح دهد
– راههاي پيشگيري ازناهنجاري هاي رفتاري شايعكودكان راتوضيح دهد
– رفتارهاي هنجاروناهنجاردركودكان
– تعريف رفتاروعوامل موثردرپيدايش آ ن
– روش نظري ونشانه هاي تشخيص رفتارهاي هنجاروناهنجار
– سبب شناسي اختلالات رفتاري دركودكان
– ناهنجاري هاي رفتاري شايعدركودكان وراههاي پيشگيري ودرمان آ نها
– نقش معلم ومربي دراصلاح رفتاري كودك
– اهميت ؛ضرورت واصول وفنون مشاوره وراهنمايي راتوضيح دهد
– كاربردروش هاوفنون مشاوره براي دانش آ موزان رابيان نمايد
– مشكلات رواني ورفتاري دانش آ موزان راتشخيص دهد
– مراكزخدمات مشاوره اي آ موزش وپرورش رامعرفي نمايد
– اصول وفنون مشاوره وراهنمايي
– اهميت وضرورت مشاوره راهنمايي تحصيلي درمدرسه
– مباني واصول مشاوره وراهنمايي
– نظريه هاوديدگاه هاي مهم درمشاوره وراهنمايي
– شيوه هاي مشاوره وراهنمايي
– فنون شناسايي مشكلات دانش آ موزان ونحوه راهنمايي آ نان
– معرفي مراكزخدمات مشاوره اي
– انواع بازي ونقش هريك ازآ نهادرآ موزش وپرورش كودك راتوضيح دهد
– نقش بازي رادرشناخت كودكان تبيين كند
– معيارهاي انتخاب مناسب وسايل واسباب بازي راشرح دهد
– طبقه بندي بازي هاونقش آ نهارادررشدكودك توصيف كند
سرفصل دوره :
– روان شناسي بازي
– تعريف وانواع بازي واهميت آ ن دررشدهمه جانبه كودك
– نقش بازي درتوسعه يادگيري وتربيت اجتماعي كودك
– عوامل موثردربازي كودكان
– سن
– جنسيت
– هوش
– محيط
– نقش بازي درشناخت تفاوت هاي فردي كودك
– معيارهاي انتخاب مناسب وسايل واسباب بازي
– موضوع روان شناسي ورابطه آ ن باسايرعلوم رفتاري راتوضيح دهد
– مفهوم واهميت روان شناسي اجتماعي درتعليم وتربيت راشرح دهد
– ساختارونظام اجتماعي مدرسه وكاركردهاي جمعي آ ن راتوضيح دهد
– تاثيرفرهنگ اجتماعي بررفتارفردي راتحليل كند
– تاثيرگروههابررفتاردانش آ موزان راتبيين كندآ ثارآ موزشي وپرورشي
– تبليغات راتشريح نمايدانگيزش وعوامل موثراجتماعي برانگيزش راشرح دهد
– روان شناسي اجتماعي درتعليم وتربيت
– موضوع روان شناسي اجتماعي ورابطه آ ن باسايرعلوم رفتاري
– مفهوم ؛اهميت وچارچوب روان شناسي اجتماعي درتعليم وتربيت
– كاركردهاي اجتماعي مدرسه وكلاس
– فرهنگ اجتماعي وتاثيرات آ ن بررفتارفردي
– انگيزش وعوامل موثراجتماعي برانگيزش
– گروههاوتاثيرآ نهابررفتاردانش آ موزان
– تبليغات وتاثيرآ ن بررفتارفردي واجتماعي و
– حال وآ ينده روان شناسي اجتماعي درتعليم وتربيت
– مفهوم ؛اهداف واهميت روان شناسي رشدكودك راتوضيح دهد
– ويژگي هاي خاص ؛مفاهيم اساسي ومراحل رشددوره كودكي راشرح دهد
– عوامل موثروجنبه هاي رشددوره كودكي راتبيين كند
– تفاوت دختران وپسران درطول دوره رشدكودكي راتشخيص دهد
– روش هاي مطالعه رشدكودك رابيان كند
– روانشناسي رشددوره كودكي
– مفهوم ؛اهداف واهميت روانشناسي رشدكودك
– تعريف وانواع دوره هاي رشدكودكي
– دوره اول كودكي (2-6سالگي )دوره دوم كودكي (6-21سالگي )
– نيازهاي بنيادي كودكان
– ويژگي هاي خاص ؛مفاهيم اساسي ومراحل هريك ازانواع رشددر
-دوره هاي كودكي جسمي حركتي شناختي (ذهن )گويايي اجتماعي
– عاطفي اخلاقي نقش جنسي وتفاوت جنسي
– عوامل موثروجنبه هاي مختلف هريك ازانواع رشددر
– دوره كودكي
– تفاوت هاي دختران وپسران درطول دوره رشدكودكي
– مفهوم ؛اهداف واهميت روان شناسي رشددوره نوجواني راتوضيح دهد
– نيازهاي بنيادي نوجوانان راشرح دهد
– ويژگي هاي خاص ؛مفاهيم اساسي ومراحل رشددوره نوجواني راتوصيف كند
– عوامل موثربررشددوره نوجواني راتبيين نمايد
– تفاوت دختران وپسران رادرطول دوره رشدنوجواني تشخيص دهد
– روانشناسي رشددوره نوجواني وجواني
– مفهوم ؛اهداف واهميت روانشناسي رشدنوجواني
– مفاهيم ومراحل رشددوره نوجواني
– تاريخچه روان شناسي نوجواني
– نيازهاي بنيادي نوجوانان
– ويژگي هاي خاص ؛مفاهيم اساسي ومراحل هريك ازانواع رشددر
– دوره نوجواني
– شدزيستي (بدني ؛هورموني ومغزي )رشدنقش جنسيتي وتفاوت هاي
– جنسي رشدشناختي رشدهويت ومبارزه براي استقلال رشد
– اجتماعي رشداخلاقي ومعنوي رشدعاطفي
– عوامل موثروجنبه هاي هريك ازانواع رشددردوره نوجواني
– مفهوم ارتباطوعناصر آن تعريف كند
– ويژگي هاي رشدذهني ؛عاطفي ؛اخلاقي واجتماعي كودك راتوضيح دهد
– عوامل موثروشيوه هاي برقراري ارتباطباكودك راشرح دهد
– اصول لازم دربرقراري ارتباطباكودك راتبيين نمايد
– برقراري ارتباط با كودك
– مفهوم وعناصرارتباط
– اهميت وضرورت برقراري ارتباطباكودكان
– شناخت ويژگي هاي كودكان
– ذهني
– عاطفي
– اخلاقي
– اجتماعي
– عوامل موثردربرقراري ارتباطباكودكان
– خانواده
– معلم
– راه هاي جلب مشاركت والدين راتوضيح دهد
– شيوه هاي برقراري ارتباطباوالدين رابيان نمايد
– براي يك موردمشخص شيوه هاي تنش زدايي وحساسيت زدايي راتشريح نمايد
– برقراري ارتباطباوالدين كودكان استثنايي
– راهكارهاي جلب رضايت
– شيوه هاي برقراري ارتباط
– تنش زدايي وروش هاي آ ن
– حساسيت زدايي روش هاي آ ن
– مباحث عمده اختلالات رفتاري راتوضيح دهد
– اختلالات رفتاري دركودك راتشخيص دهد
– راههاي عملي اصلاح ياتعديل اختلالات رفتاري دركودك رابه كاربندد
– اختلالات رفتاري كودكان وروش هاي اصلاح آ ن
– تعريف اختلالات رفتاري
– اهميت وضرورت شناخت اختلالات رفتاري
– عوامل موثردرايجاداختلالات رفتاري
– طبقه بندي اختلالات رفتاري
– علل شايعاختلالات رفتاري دركودكان
– آشنايي باناهنجاريهاي رفتاري كودكان
– نحوه برخوردمعلمان ومربيان بارفتارهاي نابهنجاركودكان
– راههاي تشخيص اختلالات رفتاري
– روش اصلاح ودرمان اختلالات
– راههاي عملي درخصوص اصلاح وياتعديل
– مباحث عمده اختلالات رفتاري راتوضيح دهد
– اختلالات رفتاري درنوجوانان راتشخيص دهد
– راههاي عملي اصلاح ياتعديل اختلالات رفتاري درنوجوانان رابه كاربندد
– اختلالات رفتاري نوجوانان وروش هاي اصلاح آ ن
– تعريف اختلالات رفتاري
– اهميت وضرورت شناخت اختلالات رفتاري
– عوامل موثردرايجاداختلالات رفتاري
– طبقه بندي اختلالات رفتاري
– علل شايعاختلالات رفتاري درنوجوانان
– آشنايي باناهنجاريهاي رفتاري نوجوانان
– نحوه برخوردمعلمان ومربيان بارفتارهاي نابهنجارنوجوانان
– راههاي تشخيص اختلالات رفتاري
– روش اصلاح ودرمان اختلالات
– راههاي عملي درخصوص اصلاح وياتعديل
– مفهوم وضرورت بررسي اختلالات يادگيري رابيان نمايد
– انواع اختلالات يادگيري راتشخيص دهد
– برنامه هاي آ موزشي مناسب براي رفعهريك ازاختلالات يادگيري رابه كاربرد
– اختلالات يادگيري دانش آ موزان
– تعريف ومفهوم اختلالات يادگيري
– سبب شناسي اختلالات يادگيري
– شيوه هاي تشخيص اختلالات يادگيري
– انواع اختلالات يادگيري
– گفتاري خواندن نوشتاري محاسبه اي
– اجتماعي -عاطفي ادراكي -حركتي
– راهكارهاي اصلاحي متناسب هريك ازاختلالات يادگيري
– مفاهيم ؛اهداف واهميت تشويق وتنبيه راتوضيح دهد
– شيوه هاي موثرتشويق وتنبيه راتجزيه وتحليل كند
– تاثيرتشويق وتنبيه رادرفرايندتعليم وتربيت توصيف نمايد
– انواع تشويق وتنبيه رابشناسد
– تشويق وتنبيه راازمنظراسلام بيان كند
– موقعيت مناسب وشيوه موثرتشويق ياتنبيه راتشخيص دهد
– شيوه هاي موثرتشويق وتنبيه درتعليم وتربيت
– مفاهيم ؛اهداف واهميت تشويق وتنبيه
– شيوه هاي موثرتشويق وتنبيه
– تاثيرتشويق وتنبيه درفرايندتعليم وتربيت
– نقش تشويق وتنبيه درتربيت فردي واجتماعي دانش آ موزان
– انواع تشويق وتنبيه وموقعيت مناسب انجام هريك ازآ ن ها
– تشويق وتنبيه ازديدگاه قرآن وروايات
– تحول تاريخي روشهاي ياددهي -يادگيري راتوضيح دهد
– نظريه هاي يادگيري رابيان كندكاربردنظريه هاي يادگيري رادرفرايندآ موزش تبيين نماي
– فرايندياددهي -يادگيري وعوامل اثرگذاربرآ ن راتوضيح دهد
– رويكردهاي فعال ياددهي -يادگيري راتبيين نمايد
– روش هاي سنتي تدريس ودلايل ناكارآ مدي آ ن رابيان نمايد
– رويكردياددهي -يادگيري متناسب باموقعيت آ موزشي راانتخاب واجرانمايد
روش هاي فعال ياددهي -يادگيري
– يادگيري وسيرتاريخي آ ن
– نظريه هاوالگوهاي يادگيري
– فرايندياددهي -يادگيري
– عوامل موثردرياددهي -يادگيري
– نقش معلم درفرايندياددهي -يادگيري
– ملاك هاي يادگيري
– روش هاي سنتي تدريس وناكارآ مدي آ نها
– ويژگي هاي عمومي رويكردهاي فعال ياددهي -يادگيري
– انواع روش هاي فعال ياددهي –يادگيري
– آشنايي باسبك هاي شناختي ويادگيري
– رويكردهادرحوزه سبك شناختي راتوضيح دهد
– سبك هاي يادگيري راتبيين كند
– سبك هاي يادگيري وطراحي محيطهاي آ موزشي بكارگيرد
– سبك هاي شناختي ويادگيري
– رويكردهادرحوزه سبك شناختي ياتاكيدبر
– نظريه هاي جامعتر
– شناسايي سبك هاي يادگيري (معرفي آ زمون ها)
– رويكردشناخت مدارورويكردشخصيت مدار
– ارتباطشخصيت باسبك شناختي وسبك يادگيري بايكديگر
– سبك هاي يادگيري وطراحي محيطهاي آ موزشي شامل (محتوا؛آموزش ؛ارزشيابي ؛مديريت كلاسي )
– مباني پيشگيري ازسوآمصرف موادمخدررابداند
– علل مصرف موادمخدر را بررسي نمايد
– انواع موادمخدرونحوه مصرف آ نهاراتوضيح دهد
– ازنشانه ها؛عوارض وپيامدهاي مصرف موادمخدرآ گاه باشد
– عوامل زمينه سازگرايش به اعتيادوعوامل محافظت كننده دربرابراعتيادرا شناسايي نموده وشرح دهد-روش هاي موثرپيشگيري درواحدهاي آموزشي را ارائه نماید.
– شيوه هاي فعال پيشگيري ومبارزه بااعتياد
– مباني پيشگيري ازسوآمصرف موادمخدر
– وضعيت جغرافياي سياسي موادمخدردركشور
– بررسي علل مصرف موادمخدر
– انواع موادونحوه مصرف آ ن
– نشانه ها؛عوارض وپيامدهاي مصرف موادمخدر
– عوامل محافظت كننده دربرابراعتياد
عوامل موثرزمينه سازگرايش به اعتياد
– روش هاي موثرپيشگيري درواحدهاي آ موزشي
– ازفراگيران انتظارمي رود در پايان دوره
– رفتارهاي پرخطررابشناسد و با انواع آن آشنايي داشته باشد
– باسبب شناسي رفتارهاي پرخطر آشنايي داشته و زمينه هاي گرايش نوجوانان به -آ ن رابداند
– رويكردها وراهبردهاي پيشگيري ومداخله دررفتارهاي پرخطر نوجوانان رابداند
– رفتارهاي پرخطر(خشونت ؛اعتيار؛رفتارهاي ناسالم جنسي ؛بي تحركي ؛سوآتغذيه وحوادث )رابصورت موردي بررسي نمايد
– رفتارهاي پرخطر و راهكارها
– شناخت رفتارهاي پرخطروآشنايي باانواع آ ن
– سبب شناسي رفتارهاي پرخطردرزمينه هاي گرايش نوجوانان به آ ن
– رويكردهاوراهبردهاي پيشگيري ومداخله دررفتارهاي پرخط پرخطرنوجوانان
– بررسي موردي رفتارهاي پرخطر(خشونت اعتيادرفتارهاي ناسالم جنسي بي تحركي سوآتغذيه وحوادث )
– شيوه هاي طراحي برنامه هاي آ موزشي پيشگيرانه
– شيوه هاي كنترل دانش آ موزان درمعرض خطر
– مفهوم ؛اهداف وسطوح پيشگيري رابيان كند
– راهبردهاي پيشگيري ازمشكلات رواني واجتماعي راتوضيح دهد
– عوامل موثردرپيشگيري ازمشكلات راتشريح نمايد
– مراحل تدوين وارزيابي برنامه پيشگيري راتبيين نمايد
– مفهوم ؛اهداف وسطوح پيشگيري رابيان كند
– راهبردهاي پيشگيري ازمشكلات رواني واجتماعي راتوضيح دهد
– عوامل موثردرپيشگيري ازمشكلات راتشريح نمايد
– مراحل تدوين وارزيابي برنامه پيشگيري راتبيين نمايد
– راهبردهاي ارتقاآبهداشت رواني واجتماعي دانش آ موزان
– تعريف ومفهوم پيش گيري وارتقاآبهداشت رواني واجتماعي
– اهداف پيش گيري وسطوح آ ن
– راهبردهاي پيش گيري اوليه ازمشكلات رواني اجتماعي
– راهبردهاي پيش گيري ثانويه ازمشكلات رواني اجتماعي
– نقش عوامل موثردرپيش گيري ازمشكلات
– مدرسه
– خانواده
جامعه
– مراحل تدوين برنامه پيش گيري
– ارزيابي اثربخشي وكارآ يي برنامه پيش گيري
– مفهوم ؛هدف واهميت بهداشت رواني رابيان كندسلامت رواني دانش آ موزان راتشخيص دهد
– اصول بهداشت رواني راتوضيح دهدنقش خانواده ؛مدرسه وسايرعوامل اجتماعي رادرسلامت رواني تبيين كند
– رابطه محروميت ونيازبه ارزش وايمني رابابهداشت رواني تحليل كند
– رابطه انگيزه ؛استرس وورزش رابابهداشت رواني توضيح دهد
– تاثيراختلالات جسمي دربهداشت رواني راشرح دهدروش هاي پيشگيري ازاختلالات رواني رابيان نمايد
– بارعايت اصول بهداشت رواني ؛فضاي آ موزشي مناسب براي دانش آموزان فراهم نماید
– بهداشت رواني دانش آ موزان
– بهداشت رواني ؛تعريف ؛تاريخچه واهميت آ ن
– معيارهاي سلامت روان
– اصول بهداشت رواني
– احترام به شخصيت
– شناخت محدوديت ها
– علل رفتار
– نقش خانواده درسلامت روان دانش آ موز
– (روابطناسالم بين والدين ؛روابطناسالم والدين بافرزندان ؛
– روابطناسالم فرزندان باهم ؛بي توجهي ؛توجه افراطي )
– نقش مدرسه دربهداشت رواني دانش آ موز
